美术小蛇教案（精华二篇）。

美术小蛇教案 篇1

一、说目标：

瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题《热闹的马路》进行活动。在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿的想象力和表现能力。

二、说目标：

在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以下两个目标

1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。

重点：搭建马路上的立交桥。

立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。

三、说准备：

我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如下准备。

1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。

2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。

3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。

4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。

四、说教法和学法：

1、教法：

A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。

B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。

C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥。

2、学法：

A、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。

B、分组法：

在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜悦。

五、说活动过程：

1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路

（1）师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）

（2）马路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）

2、看图片---有立交桥的马路

（1）师：“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？【36gH.Com 合同范本网】

（2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。

3、老师出示设计好的马路

（1）师：“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们来看看这条马路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告诉老师？”（树木、花草、绿化带）

（2）教师总结幼儿的回答

（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？

（4）示范搭建立交桥

师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在马路上空）

我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?

（5）你们看看现在的马路热闹吗？

那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大马路，好吗？

（6）请孩子们商量好，你准备做马路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！

4幼儿大胆创作，老师提出要求。

（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。

（2）根据提供的材料合理搭建立交桥。

（3）幼儿运动剪刀时，注意安全。

5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。

6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。

总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。

美术小蛇教案 篇2

活动目标

1．尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。

2．运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。

活动准备

1．《小蛇变变变》画面三张。

2．经过折叠的铅画纸：（1）橘子；（2）小房子。

3．炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。

活动过程

一、互动游戏

今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。

游戏一：小蛇变大象

师：（出示画面一）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、

（打开画面），小蛇变成大象了。

提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？

小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：

游戏二：小蛇变小船

师：（出示画面二）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打开画面），小蛇打开变小船。

师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？

师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。

一、共同探索：小蛇变娃娃

师：又来了一条小蛇（出示画面三），也要玩“超级变变变”的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。

师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打于画面），打开小蛇，什么也没有。

师：想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球？头箍上的花朵？

师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带？飘带？红领巾？

师：（由幼儿想象教师添画）二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。

总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。

三、幼儿想象，大胆表现

●引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。

●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。

师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？（为橘子乖房子各想三样）可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。

师：打开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？

●确定内容，辨别打开的橘子（房子）是该物体的哪个部分。

●在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。

●添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。

四、拓展游戏，体验成功

1．将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。

2．由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。

活动解析

在美术游戏中敢想敢画

“超级变变变”是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。

该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了游戏的方式进行，调动幼儿参与的积极性，取得了较为理想的教学效果。

一、在游戏中把握方法

要使“超级变变变”获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像；二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然困十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了以下三次游戏：

第一次游戏：小蛇变大象

我拿出折叠纸上的小蛇，模仿魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只有一条小蛇”，然后有意吹上一口气，再打开纸：“呼……变大象！”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。

第二次游戏：小蛇变小船

互垂续以上方式，让小蛇变小船（在观察讨论中初步掌握变的关键）。请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。

第三次游戏：小蛇变娃娃

再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得十分有趣而跃跃欲试。

二、在游戏中敢想敢画

这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清晰的图像，这与他们日积

月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出”的状况。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，橘子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么，我都用“很好！不错！真想不到！”等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反应，或提出问题或提出建议，扩大幼儿思考想象的空间，增强了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。

三、在游戏中体验成功乐趣

活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。