最新我的邻居小学作文（锦集10篇）。

我的邻居小学作文 篇1

幼儿园的时候，我就爱上了下中国象棋。第一副象棋还是爷爷用过的，斑斑驳驳，上面的漆掉了，木头也破了，留下岁月的痕迹。在小学的时候，我带上了红领巾，妈妈为了奖励我，给我买了一副精美无比的象棋，每一个棋子都是不同的人偶，表情栩栩如生，将领们威风凛凛，这副棋陪伴了我最多的亲子游戏时间。

每周我总是会和老爸比试几局，这一局是我和老爸的决战。我自信满满地把“炮”对准老爸的一个“小兵”，而老爸确不见得有丝毫紧张表情，依然在轻松的调兵遣将。我又横着打了一炮，爸爸的一个“小兵”又变成了我的囊中之物，心中一阵窃喜。只见，老爸不动声色把“车”移到了底线。“老爸这是要出哪招呢？我心理一阵嘀咕。算了，不管他，我还是按照我原先的计划，继续找机会吃子，把他的将领变成光杆司令，这样我必胜无疑“。我正准备要吃他的“马”时，只见老爸把另一个“马”跳了上来，相互配合形成了“连环马”。我只能不知所措的拱了一个小兵。老爸也拱出一个小兵，想引我和他对子，我也顺着他的'意，直接相互对了。没想到老爸的一匹“马”趁着这个空档冲入了我的阵营，我惊慌失措，只能加强防御，把“士“和“象”移了上来，我爸镇定自如地把“马”跳到了致胜点，我这下没辙了，只能把“王”移一步。老爸的“马”和“车”相互默契地配合，一下就把我的“王”将死了。哦，我这下才明白，老爸一开始故意引我和他对子，而他自己暗中布置好杀局，让我成为了他的手下败将。

下棋是我们家最常开展的亲子游戏，每个人都可以杀上几盘，通常我可以把妈妈和奶奶杀的片甲不留；而爷爷和我势均力敌，不过爸爸还是要略胜一筹。

我的邻居小学作文 篇2

一天早上，小熊拿着水桶，扛着鱼竿出来钓鱼。火辣辣的太阳照这大地一移转眼小熊就掉到了一桶鱼，天也黑了。小熊就高高兴兴的回家了!

小熊想：“这么多鱼，几天都吃不完。”小熊想到了一个办法小熊赶紧就跑到了家门口的'树上。

一天过去了，小猫来找小熊玩。小猫跑到小熊看到了鱼树就哧溜一下子停下了，他想：“如果我也种一颗那该多好呀!”

于是小猫摘了一根竹竿赶忙跑回家，种到家门口，把竹竿插到地里，拿了把椅子坐到那里，给小树苗浇水。

就这样小猫一直坐到那里，小熊又来钓鱼，小熊看到了小猫呆呆的看着数苗说：“你在这干什么?”

小猫说：“我在种鱼树，这样就能吃到鱼了，那时候我轻轻一摇鱼全掉到地上了!”

小熊说：“鱼是长不到树上的，树只能长出果子不能长出鱼的。”

我的邻居小学作文 篇3

一、教学目标：

1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。

3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。

二、教学重、难点：

重点：用一两个事例反映人物特点。

难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

三、教学过程：

（一）、谈话激趣，揭题：

1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。

3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)

（二）、交流

1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结指出“有一定特长的人”)

2、生生互动，拓展思路

(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)

(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”

3、多边互动，交流素材

(1)有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。

4、学生汇报交流自己的意见和理由。

5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？

6、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例)

（三）、写法指导：

1、我相信听了这几位同学的.自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。

2、出示征文启事，自由阅读。

附：征文启事

为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。

征文对象：学校全体同学

文稿要求：

1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；

2、内容具体，语句通顺，题目自拟。

本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。

射阳国际外国语学校

20××年12月16日

3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)

四、学生写作，教师巡视。

我身边的小能人——姚雨馨

姚雨馨是我的邻居，也是我的好友。她今年九岁了，头发很长，一双水汪汪的大眼睛下还有一张樱桃小嘴。她喜欢跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各类舞蹈。因为她是我们当中跳舞最好的，所以我们都亲切地叫她“舞奇人”。她性格开朗、可爱、天真。 20xx年，大年初二，我们要举办春节晚会，那天晚上，我们都要装扮好自己，有两位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一个节目是由姚雨馨表演的舞蹈。你们知道姚雨馨表演的十个节目里，舞蹈有多少个吗？我来告诉你们吧，有十个。她是多么的爱好舞蹈啊！她跳的舞很好，也受到了大家的好评。

我的邻居小学作文 篇4

人们一定以为养鸭池里有什么不平常的事情发生了，但是一丁点事儿也没有。所有那些安静地浮在水上、或者倒立在水里（因为它们有这套本领）的鸭儿忽然都冲向岸上来了。人们可以在潮湿的泥土上看到它们的足迹，人们在很远的地方就可以听到它们的叫声。水也动荡起来了。不久以前，水还是像镜子—样光亮，人们可以看到倒映在水里面的树，岸旁的每一个灌木丛，那个有一堵满是洞孔和燕子窠的三角墙的农舍，特别是那个开满了花朵的大攻瑰花丛——花丛从墙上垂下来，悬在水上。这一切都在水里映出来，像图画一样，只不过是颠倒的罢了。当水在波动着的时候，一切东西就搅到一起，这整个的图画也就没有了。

有两根羽毛从几只拍着翅膀的鸭于身上落下来了。它们一起一伏地浮着，忽然间飞起来了，好像有一阵风吹起来，但是又没有风。所以它们只好停下不动。于是水就又变得像镜子一样光滑。人们又可以很清楚地看出三角墙和它上面的燕子窠，人们也可以看出玫瑰花丛。每朵玫瑰花都被映出来了——它们是非常美丽的，但是它们自己不知道，因为没有谁把这事告诉它们。它们细嫩的花瓣发出幽香，太阳在那上面照着。像我们在充满了幸福感的时候一样，每朵玫瑰花有一种怡然自得的感觉。

“活着是多么美好啊！”每一朵玫瑰花说，“我只是希望一件事——希望能够吻一下太阳，因为它是那么光明和温暖。我还希望吻一下水里的玫瑰花——它们简直跟我们没有什么差别。我也希望吻一下案里的那些可爱的小鸟。我们上面也有几只！它们把小头伸出来，唱得那么温柔。它们和它们的爸爸妈妈不一样，连一根羽毛都没有。住在上面也好，住在下面也好，它们都要算是我们的好邻居。啊，生存是多么美好啊！”

住在上面和下面的那些小鸟——住在下面的当然只不过是映在水里的影子——都是麻雀。它们的爸爸和妈妈也都是麻雀。它们去年就把燕子的空窠占领了，在里面成家立业。

“那儿是鸭子的小宝宝在游泳吗？”那几只小麻雀一看到水上浮着的羽毛，就这样问。

“你们要问问题，就应该问得聪明一点！”麻雀妈妈说。”你们没有看到那是羽毛吗？那是活的衣服呀，像我穿的和你们不久就要穿的衣服一样，不过我们的可要漂亮得多！我倒很想把它们搬到我们窠里来，因为它们能保暖。我也很想知道，什么东西把鸭儿吓成那个样子。水里面一定出了什么事情。它们决不至于怕我吧，虽然我对你们说‘叽’的时候，声音未免大了一点。那些傻头傻脑的玫瑰花应该知道，不过它们什么也不懂。它们只是互相呆望，发出一点香气罢了。对于这类邻居我真感到腻烦了。”

“请听听上面那些可爱的小鸟吧！”玫瑰花说。“它们也想学着唱唱歌。当然它们还不会唱，但是它们不久就会的。那一定是非常幸福的事情！有这样快乐的邻居真是有趣得很！”

这时有两匹马儿飞奔过来了，它们是未喝水的。有一匹马上骑着一个农家孩子。他把所有的衣服都脱掉了，只戴了那顶又大又宽的黑帽子。这孩子吹着口哨，像一只小乌儿一样。他一直骑到池子最深的地方。当他走过玫瑰花丛的时候，他摘下一朵玫瑰，把它插在自己的帽子上。他以为自己打扮得很漂亮，就骑着马走了。其余的玫瑰花目送着它们的妹妹，同时相互问着：“它会旅行到什么地方去呢？”但是它们回答不出来。

“我很想到外面的世界里去见见世面，”这朵玫瑰对那朵玫瑰说。”不过住在我们自己家里的绿叶子中间也是很愉快的。白天有温暖的太阳照着、夜里有更美丽的天空！

我以瞭望它上面的那些小洞！”

玫瑰花们所谓的小洞就是星星，因为玫瑰只能想像到这一点。

“我们使得这房子周围的一切都活跃起来了！”麻雀妈妈说。“人们常说：‘燕子察带来运气’，所以大家也愿意我们在这儿住。不过请看那儿的一些邻居！这么一堆爬上墙来的玫瑰花丛，只能把这地方弄得发潮。我想它们会被移走，好叫这儿能种些麦子。

玫瑰花只不过给人看看，闻闻罢了，最多也不过是插在帽子上。我听我的母亲说过，它们每年凋谢一次。农家妇人把它们用盐保藏起来，于是它们就得到一个我既念不出、也不愿意念出的法国名儿。然后它们就被扔进火里，好叫它们发出一点好闻的气味来。你们看，那就是它们的事业。它们只是为人家的眼睛和鼻子活着。现在你们懂得了！”

当黄昏到来、蚊蚋在映着晚霞的温暖空气中跳着好的时候，夜莺就飞来对玫瑰花唱着歌，说：“美”就像这个世界的太阳光一样，是永远不变的。玫魂花儿都以为夜莺是在歌唱自己。它们听到这歌都感到非常愉快。它们甚至幻想，那些小麻雀也可能会变成夜莺。

“我完全能听懂那只鸟儿的歌，”小麻雀说。“只是有一个字我听不懂。‘美’是什么意思？”

“什么意思也没有，”麻雀妈妈回答说。“那不过是一种表面的东西罢了。在那儿的一个公馆里，鸽子都有它们自己的房子，院子里每天有人撒许多小麦和豌豆粒给它们吃。我亲自跟它们一同吃过饭，而且我还要再去去。你只须告诉我你跟什么人来往，我就可以说出你是什么人。那公馆里还住着两只雀子。它们的颈项是绿的，头上还长着一个冠子。它们能把尾巴展开来，像一个巨大的轮子一样。它们显出种种不同的颜色，弄得你的眼睛都要发昏。它们的名字叫做孔雀，它们就是所谓‘美’。人们只须把它们的毛扯些下来，那么它们跟我们也就没有什么两样了。要不是它们长得么大的话，我自己就可以拔掉它们的毛的。”

“我要拔掉它们的毛！”最小的那个麻雀说，它连毛还没有长出来。

在那个农舍里面住着一对年轻人。他们彼此的感情非常好，他们非常勤俭和活泼，他们家显得非常可爱。在礼拜天的早晨，那个年轻的妻子走出来，摘了一大把最美丽的玫瑰花，放在一个玻璃杯里，然后把这杯子放在碗柜上。

“现在我可以知道这是礼拜天了！”丈夫说，同时把他甜蜜的小妻子吻了一下。于是他们坐下来，两人紧紧地握着手，读着一本《圣诗集》。太阳从窗子里射进来照在那些新鲜的玫瑰花上，照在这对年轻人的脸上。

“这样子真叫我感到讨厌！”麻雀妈妈说，因为它从窠里可以直接望到这房间里的东西。所以它就飞走了。

第二个礼拜天又是这样，那个玻璃杯里每个礼拜天都插上了新鲜的玫瑰花，而玫瑰花丛又老是开得那样的美丽。

那些小麻雀现在长好羽毛了，它们想要向外飞，不过妈妈说：“不准你们动！”于是它们只好不动了。麻雀妈妈独自个儿飞走了。但是，不知怎的，它忽然被树枝上一个圈套绊住了，那是小孩子用马尾做的。这圈套牢牢地缠住它的双腿。啊，缠得才紧呢，简直要把它的腿割断似的。这真叫人痛心！这真叫人害怕！孩子们跑过来，把这鸟儿捉住，而且把它捏得很紧，紧到残酷的程度。

“这原来不过是一只麻雀！”他们说，但是并不放走它，却把它带到家里来。它每叫一声，他们就在它的嘴上打一下。

在那个农舍里有一个老头儿。他会做刮脸和洗手的肥皂——肥皂球或肥皂片。他是一个乐天的、随随便便的老家伙。当他看到那些孩子把这只灰麻雀带回来、同时听说他们并不喜欢它的时候。他就说：

“咱们把它美化一下，好吗？”

当他说出这句话的时候，麻雀妈妈身上就冷了半截。

老头儿从一个装满了各色耀眼的东西的匣子里取出许多闪亮的金叶子来。他又叫孩子们去拿一个鸡蛋来。他把这麻雀涂了满身的蛋清，于是他把金叶子粘上去，这么一来，麻雀妈妈就算是镀金了。不过它并没有想到漂亮，它只是四肢发抖。这位肥皂专家从他的旧衣上拉下一片红布来，肥它剪成一个公鸡冠子的形状，然后把它贴在这鸟儿的头上。

“你们现在可以看到一只金鸟飞翔了！”老头儿说，于是把这只麻雀放走了。它在明朗的太阳光中赶快逃命，吓得要死。

嗨，它才耀眼哩！所有的麻雀，连那个大乌鸦——它已经不是一个年轻小伙子了——看到它也不禁大惊失色起来，不过它们仍然在它的后面穷追，因为它们想要知道，这究竟是一个什么怪鸟儿。

从什么地方飞来的？从什么地方飞来？乌鸦大声喊着。

“请停一下！请停一下！”许多麻雀一齐喊着。

但是那雀子却不愿意停下来。它怀着害怕和恐怖的心情，一口气飞回家来。它几乎坠到地上来了，追逐的鸟儿越集越多，大的小的都有，有些甚至紧紧逼到它身边来，要啄掉它的毛。

“看它呀！看它呀！”大家都喊。

“看它呀！看它呀！”当麻雀妈妈飞近它的窠时，那些小麻雀也喊。“这一定是一个小孔雀，它射出种种不同的色彩，正象妈妈告诉我们的一样，简直把我们的眼睛都弄昏了。叽！这就是‘美’呀！”

它们开始用小嘴啄着这鸟儿，弄得它简直没有办法飞进窠里来。它吓得魂不附体，弄得连“叽”都说不出来，更谈不上说“我是你们的妈妈呀！”

别的雀子们都涌过来，把它的羽毛一根接着一根地啄得精光。最后麻雀妈妈全身流血，坠落到玫瑰花丛里去了。

“你这可怜的东西！”玫瑰花说：“请不要急吧。我们可以把你隐藏起来呀。请把你的头靠着我们吧。”

麻雀把翅膀张开了一下，接着马上就缩回去了，紧贴着身子。它在这些邻居们——这些美丽新鲜的玫瑰花旁边死了。

“叽！叽！”窠里的麻雀说。“妈妈到什么地方去了呢？我们连影子都不知道！该不会是它玩了一个花样，叫我们自己去找出路吧？它留下这么一个房子给我们作为遗产！

不过当我们都成家的时候，究竟谁来继承它呢？”

“是的，等我有了妻子和小孩，把家庭扩大了的时候，你们想要跟我住在一起可不行啦，”最小的那只麻雀说。

“我的妻子和孩子将会比你的还要多！”另一只说。

“但是我是长子呀！”第三只说。

它们吵起来了，用翅膀打，用嘴啄着，于是，“拍！”的一声，它们一个跟着一个地从窠里滚出来了。它们躺在地上，气得不可开支。它们把头偏向一边，同时眨着朝上的那个眼睛——这就是它们生气的表示。

它们能够飞一点儿了，又进一步练习了一阵子。最后，为了使它们今后在世界上碰头的时候可以彼此认得出来，它们一致同意到那时应该说：“叽！叽！”同时用左脚在地上扒三次。

那个仍然留在窠里的小麻雀，尽量摆出一副神气十足的架子，因为它现在成了这屋子的主人，不过它没有当家很久。在这天晚上，一股红色的.火在窗玻璃里闪耀着，火焰从屋顶下燎出来，干草哗啦哗啦地烧起来，整个屋子都着火了，连这个小麻雀也在内。

不过别的麻雀都逃出来，保住了性命。

第二天早晨，当太阳又升起来的时候，一切东西显得非常新鲜，好像安静地睡了一觉似的。那个农舍什么也没有剩下了，只有几根烧焦的屋梁，靠着那根没有人管的烟囱。

浓厚的烟从废墟升上来，不过外边的玫瑰花丛仍然很鲜艳。，开得很茂盛，每一朵花，每一根枝条都映照在那平静的水里。

“咳，这座烧塌了的房子面前的玫瑰花开得多么美啊！”一位路过的人说。“这是一幅最美丽的小小画面，我要把它画下来！”

于是这人从衣袋里取出一本白纸本子，他拿起铅笔，因为他是一个画家。他画出这冒烟的废墟，烧焦的屋梁，倾斜的、几乎要坍下来的烟囱。不过最突出的是一丛盛开的玫瑰花。它的确非常美丽，这幅画完全是为它而画的。

这天的傍晚、原来在那儿出生的两个麻雀经过这儿”

“那房子到什么地方去了？”它们问。“那个窠到什么地方去了，叽！叽！什么都烧掉了，连我们那个强壮的老弟也被烧掉了！这就是它独占那个窠的结果，那些玫瑰花儿倒是安然地逃脱了——它们仍然立在那儿，满脸红润。它们当然不会为邻居的倒霉而难过的。我们不跟它们讲话。这地方真丑——这是我们的意见。”于是它们就飞走了。

当秋天来了的时候，有一天太阳照得非常灿烂，人们很可能以为这还是夏天。在一个公馆面前的一排大台阶下面有一个院子，它是干燥和清洁的。有一群鸽子在院子里散着步：黑色的，白色的和紫色的，它们都在太阳光里闪着光。年老的鸽子妈妈特别提高嗓子对它们的孩子说：

“要成群地站着！要成群地站着！”——只有这样才显得更好看。

“那些在我们中间跳来跳去的灰色小东西是什么，”一只眼睛里显出红绿二色的老鸽子问。

“它们是麻雀呀！——一种没有什么害处的动物。我们素来是以和善驰名的，所以我们还是让它们啄点我们的东西吃吧。它们不会跟我们讲话的，而且它们的脚扒得也满客气！”鸽子妈妈回答说。

是的，它们都会扒，它们会用左腿扒三下，还会说：“叽！”它们用这种办法可以认出它们是那个烧塌了的房子里一窠生出来的三只麻雀。

“这儿真叫人吃得痛快！”麻雀们说。

鸽子们只是跟自己的人在一起高视阔步地走来走去，而且只是谈论着它们自己的事情。

“你看到那个凸胸脯的鸽子吗？”一只麻雀对另一只麻雀说。“你看到它啄豌豆吃的那副样儿吗？它吃得太多了！而且老是挑最好的吃！咕噜！咕噜！你们看它的冠子秃得多厉害！一你看这个可爱又可气的东西！咕噜！咕噜！”

它们的眼睛都红起来，射出气愤的光芒。

“站成群呀！站成群呀！灰色的小东西！灰色的小东西！咕噜，咕噜！咕噜！”

鸽子的嘴巴就是这么不停地啰嗦着；一千年以后，它们还会这么啰嗦。

麻雀们大吃了一通，它们也听了许多话。是的，它们甚至还“站成群”，不过这对它们是不相称的。它们都吃饱了，所以就离开了鸽子，彼此还发表了对于鸽子的意见，然后就跳到花园的栅栏下面去。当它们发现花园门是开着的时候，有一只就跳进门栏里去。它因为吃得非常饱，所以胆子也就大了。“叽叽！”它说，“我敢这样做！”

“叽叽！”另一只说，”我也敢，而且还要超过你。”于是它就径直跳到人家的房间里去。

房间里没有人。第三只麻雀看到这情形，也飞进去，而且飞到顶里面去，同时说。

“要不就素性飞进去，要不就索性不进去！这是一个多么滑稽的‘人窠’！那上面挂的是什么东西？嗨，那是什么东西？”

麻雀看到自己面前有许多盛开的玫瑰，它们都倒映在水里，那烧焦了的屋梁斜倚着那随时都可以倒下来的烟囱。——乖乖，这是什么？它们怎么会跑到一个公馆里的房间里来了呢？

这三只麻雀想在烟囱和玫瑰花上飞过去，但是却碰到了一堵硬墙。这原来是一幅画，一幅美丽的巨画。它是画家根据他的速写完成的。

“叽叽！”这些麻雀说，“这没有什么！只不过看起来像真东西罢了。叽叽！这就是‘美’呀！你们能看出这是什么道理吗？我看不出什么道理！”

于是它们就飞走了，因为这时有几个人走进房间里来了。

许多岁月过去了。鸽子不知咕噜咕噜了多少次，且不提它们的啰嗦——这些脾气暴躁的东西！麻雀们在冬天挨过冻，在夏天里享受过舒服的日子。它们现在都订了婚，或者结了婚。它们都生了小宝宝。当然每一只麻雀总认为自己的孩子最漂亮，最聪明。这个孩子飞到东，那个孩子飞到西，当它们相遇的时候，便会一声“叽！”同时用左脚扒三下，彼此就认出来了。它们中间一只最老的麻雀现在是一个老姑娘，它既没有窠，也没有孩子。它非常想到一个大城市去看看，因此就飞到哥本哈根去。那儿有一幢五光十色的大房子。它处在皇官和运河的近旁。河上有许多装载着苹果和陶器的船来往。房子的窗子都是下面宽，上面窄。麻雀朝里面看去，觉得每个房间像一朵郁金香，什么色彩和装饰都有，在这朵郁金香的中央有些雪白的人像，是用大理石雕的，但还有几座是用石膏塑的，不过在麻雀的眼中看来，它们都是一样的。屋顶上有一架铁车，上面还套着几匹铁马，由一个铁铸的胜利女神赶着。这原来是多瓦尔生博物馆。

“你看它是多么光彩，你看它是多么光彩！”麻雀老姑娘说。“这一定就是所谓‘美’了。叽叽！不过比孔雀要大一点！”

它还记得小时候它妈妈所知道的最美的东西是什么。于是它飞到院子里来。这儿也很美丽：墙上画着棕榈树和枝条；院子中央长着一个盛开的大玫瑰花丛——那开满了花朵的新鲜枝子在一个坟墓上面伸展开来。它飞进这花丛里去，因为里面有许多别的麻雀。

“叽叽！”接着它用左脚扒了三下土——这种敬礼它在过去的岁月中不知作过多少次，但是谁也不懂得，因为大家一分手，就不一定每天都可以碰到。现在这种敬礼不过成了一种习惯罢了。但是今天却有两个老麻雀和一个小麻雀回答一声：“叽叽！”同时用左脚扒了三下土。

“啊！日安！日安！”它们是老窠里的两只老麻雀和这个家族的一只小麻雀。“我们居然在这儿会面了！”它们说。“这真是一个好地方，可惜没有什么东西可吃。这就是‘美’呀！叽叽！”

许多人从两边的房间里走出来——那里面陈列着许多美丽的大理石像。他们走到坟墓旁边来。雕刻这些美丽的石像的那位艺术家就躺在这里。他们脸上现出欣悦的表情，站在多瓦尔生的墓旁。他们拾起落下的玫瑰花瓣，保存起来作为纪念。他们有的是从很远的地方来的：有的来自强大的英国，有的来自德国和法国。他们之中有一位最美丽的太太摘下一朵玫瑰，藏在自己的怀里。

这些麻雀以为玫瑰花成了这地方的主人，以为这整个房子就是为玫瑰花而建筑的。

它们觉得这未免有点做得太过份。不过人类既然这样重视玫瑰花，它们当然也不甘落后。

“叽叽！”它们说，同时把尾巴在地上一扫，用一只眼睛对这些玫瑰花斜望一下。它们没有望多久马上就认出来了，这些花儿原来是它们的老邻居，事实上也没有错，这些玫瑰花的确是的。绘下这丛长在那间塌屋旁的玫瑰的画家，后来得到许可把玫瑰挖起来，送给这个博物馆的建筑师，因为比这更美丽的玫瑰花在任何地方都不容易找到，那位建筑师把这花栽在多瓦尔生的墓上。现在玫瑰在这儿开了。作为美的具体形象，它贡献出又红又香的花瓣，让人们带到遥远的国度里去，作为纪念。

“你们在这城里找到了一个位置吗？”麻雀们问。

这些玫瑰花都点点头，认出了灰色的邻居们。它们看到麻雀，觉得非常高兴。

“活着和开着花，碰到旧时的朋友，每天看到和善的面孔——这是多么幸福啊！这儿每天都好像是一个节日！”

“叽叽！”这些麻雀齐声说。“是的，它们的确是我们的老邻居，我们记得起它们在那个池塘旁边的原形。叽！它们真是发迹了！是的，有人一觉醒来就成了贵人。我们不懂，在它们那一大堆红颜色里有什么了不起的高贵的东西？咳，那上面就有一片枯萎的叶子——我们一眼就看得出来！”

于是它们把这叶子啄了一下，弄得落下来了。不过玫瑰树倒反而变得更新鲜，更绿了。玫瑰花儿在多瓦尔生的墓上的太阳光中芬芳地开着。它们的美跟他不朽的名字永远联在一起。

我的邻居小学作文 篇5

书籍是人类进步的阶梯，是孩子人生中最有价值的财富。当我孩子呀呀学语时我就订了东方宝宝杂志，上面有许多精美的儿歌、谜语、小故事和优美的文章，每天晚上我都和孩子在一起阅读。在玩的时候和儿子背儿歌，猜谜语，他在玩中学，挺开心的；同时也学会了一些汉字。后来我通过讲童话故事、幽默故事、哲理故事，讲到关键处，就不讲了。这是孩子想知道故事的下文，就会自己想看，不懂的字可以问我。在读的过程中提一些问题帮助他理解故事，同时培养积极主动的学习精神，发展孩子的智力。我同时发现孩子的好奇心很强，喜欢问许多为什么。为了满足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事编成小故事，不厌其烦的讲给孩子听，幷告诉孩子这些有趣的`知识都从书本中的来的。强烈的好奇心能使孩子读书产生兴趣，只有对读书产生兴趣，才能体验读书的快乐，才会热爱阅读，幷主动读书。

亲子阅读中，我从孩子喜欢读的书开始，读完后鼓励他用自己的语言把故事的情节表达出来，这样发挥孩子的语言表达能力，同时孩子还可以把书上的内容讲给别人听，他会很自豪，便会产生对阅读的兴趣。同时还经常带孩子到书店看书，而不是去买书。让孩子知道书很贵，不会带他买，他就会利用这宝贵的时间认真阅读。

亲子阅读中，我让孩子接触各类书籍，让他看一些历史书，动植物方面的书，军事和电子科技，通过阅读，可以使孩子了解历史，通过阅读可以使孩子开阔眼界，进一步了解自然，认识自然。通过阅读，可以使孩子知道许多先进的武器。通过亲子阅读，我发现孩子变得爱看书，也学到许多知识。写作水平得到提高，语言表达能力也加强了，能够活学活用书中的语言。

我的邻居小学作文 篇6

一、教学目标：

1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

2、学习用两三个典型事例反映人物特点的方法。

3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊。

二、教学重、难点：

重点：用一两个事例反映人物特点。

难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

三、教学过程：

（一）、谈话激趣，揭题：

1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。

3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)

（二）、交流

1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导指出“有一定特长的人”)

2、生生互动，拓展思路

(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜 猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)

(4)下面有请获得“我身边的`小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想说的？”

3、多边互动，交流素材

(1)有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。

4、学生汇报交流自己的意见和理由。

5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？

6、进行模拟采访，引导被 采访者说己最难忘的事。(引导板书：典型事例)

（三）、写法指导：

1、我相信听了这几位同学的后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。

2、出示征文启事，自由阅读。

附：征文启事

为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。

征文对象：学校全体同学

文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；

2、内容具体，语句通顺，题目自拟。

本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。

射阳国际外国语学校

3年12月16日

3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)

四、学生，教师巡视。

同步

我身边的小能人——姚雨馨

姚雨馨是我的邻居，也是我的好友。她今年九岁了，头发很长，一双水汪汪的大眼睛下还有一张樱桃小嘴。她喜欢跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各类舞蹈。因为她是我们当中跳舞最好的，所以我们都亲切地叫她“舞奇人”。她性格开朗、可爱、天真。 9年，大年初二，我们要举办春节晚会，那天晚上，我们都要装扮好自己，有两位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一个节目是由姚雨馨表演的舞蹈。你们知道姚雨馨表演的十个节目里，舞蹈有多少个吗？我来告诉你们吧，有十个。她是多么的爱好舞蹈啊！她跳的舞很好，也受到了大家的好评。

我的邻居小学作文 篇7

远方有处山顶，那里住着土拨鼠夫妇和它们的两个小宝宝，他们相亲相爱，勤勤恳恳。在他们家不远处住着勤劳又热情的蚂蚁家族。

一天，天才蒙蒙亮，土拨鼠家突然响起了急促的电话铃声，电话声一落，夫妇俩便急匆匆地出门去了，后来才知道，原来是土拨鼠爷爷生病住院了。但在土拨鼠夫妇走后不久，小土拨鼠们渐渐醒来，细心的它们发现爸爸妈妈不在家，肚子饿的它们，开始哭着喊着要吃东西，还急红了眼睛。正巧，门外一群蚂蚁正搬运粮食路过，蚂蚁们听到哭声就赶紧跑进去一看。

那时，两只小土拨鼠已经从床上滚落到了床底下，它们的'嘴里还叼着个空奶瓶，正哇哇大哭着要找妈妈，蚂蚁们愁得团团转，心想：这下可怎么办呢？蚂蚁们已经愣住了，你看看我，我看看你，个个耷拉着脑袋想办法呢！

就在这时，他们发现一辆小推车，就把两只小土拨鼠抬到车里，喂他们吃刚运回来的花生和玉米，蚂蚁姑娘们还唱起了摇篮曲，蚂蚁叔叔们像呵护蚂蚁宝宝们一样，关心照顾着两只小土拨鼠。

中午，土拨鼠爸爸妈妈终于回来了，看到眼前这温馨的一幕的它们，都感动地哭了，连声向蚂蚁们道谢！

我的邻居小学作文 篇8

从前，在森林里有两只老鼠，一只长得丑，却乐于助人，另外一只长得帅，却傲慢，不爱帮助人。

一天，聪明的小猴子想出了一个办法，就对狮子大王说：“大王，我们不如让那两只老鼠来一场比赛。”狮子大王问：“怎么比？”

小猴子说：“我们让它们去外历一次险，再在它们的历险路上安排一些需要帮助的.动物和做一些猎人用来捕捉我们的陷阱。”狮子大王就说：“好。”

比赛当天，狮子大王就对两只老鼠说：“谁胜利了谁就是我们森林勇士。”

比赛开始了，两只老鼠才走了一公里，两只老鼠就发现一只大老虎被猎人的网给捉起来了。

丑老鼠二话不说跑到老虎身边一直在啃网，边啃边叫帅老鼠来帮忙，可帅老鼠当做没事似的，躺在石头上睡大觉。

丑老鼠就一直在啃啊啃，整整啃了一天，大老虎才给救出来。大老虎连句“谢谢”都没说就走开了，可丑老鼠还是说了声“没关系”。

刚好帅老鼠醒了，但它没以前帅了，接着它们又开始了行程。

丑老鼠一路上帮助了许多动物，帅老鼠却在丑老鼠忙碌时就睡大觉。

奇怪的是，丑老鼠每帮助一次动物，它就变帅一些，而帅老鼠睡醒之后却变丑一些。

但丑老鼠帮助过的动物都没跟它说过一句“谢谢。”丑老鼠以为自己丑，把别的动物才吓走了，所以也没生气。

等它们历险归来，丑老鼠已经变成了帅老鼠，而帅老鼠也变成了丑老鼠，现在所有动物都把丑老鼠叫成帅老鼠，还夸它帮助人不求回报，而帅老鼠呢？也只能叫成丑老鼠了。

丑老鼠成了森林的勇士。

我的邻居小学作文 篇9

一、教学目标:

1.读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2.明确本次习作的要求，学会从众多的材料中选择典型的事例，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等有条理地描写身边的一位小能人。

3.引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

二、教学重难点：

重点：选择典型的事例具体描写身边的一位小能人。

难点：引导学生学会从众多的材料中选择典型的事例具体描写，不要贪多求全。

三、教学评价设计：

1．引导学生从生活实际出发，以征文活动激起学生兴趣，重点培养学生从众多的材料中选择典型的事例具体描写的能力。

2.评价主体多元化：教师评价、生生互评、学生自评相结合。

3．评价策略多元化：教师收集整理学生在课前做的问卷调查表。小组内生生互动，相互交流自己心目中的小能人是谁；他（她）在哪些方面表现突出。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

四、教学准备:

教师：设计“我身边的小能人”调查问卷。（见附表：“成长的快乐”调查问卷）；《迎“六一”征文启事》

学生：搜集身边的小能人表现突出的地方或在某个方面具有的特长填好问卷。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、作前指导――观察体验，激活愿望。

（一）激趣导入。

出示邢宇轩同学的证书：同学们，看，老师手里拿的是邢宇轩同学的荣誉证书。请一位同学大声读给同学们听听：邢宇轩同学，在全市《当代小学生》杂志“学用评”征文比赛评选中荣获二等奖。

师：邢宇轩同学不光文才好，钢琴弹得也很棒，她可是我心目中的偶像。你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

（二）借助调查问卷，打开思路。

1.结合调查问卷，说说自己心目中的偶像是谁及表现突出的地方或在某个方面具有的特长。师：同学们刚才说的这些人都是在某一方面有突出表现或在某个方面具有的特长的人，都是些“能人”。(板书：能人)

正巧，六一儿童节马上就到了，学校下发了《迎“六一”征文启事》，想通过同学们征文的形式推荐班级中的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。你愿意用自己的文章推荐自己身边的小能人参加比赛吗？(板书：我身边的小能人)

（三）学看征文启事。

让我们先看看征文启事有什么要求吧。

1.出示《迎“六一”征文启事》

2.师板书：征文

3.指板书：征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函。

4、自由读征文，然后在小组内讨论交流征文启事有哪些具体的要求。（特别是具体要求中的第一条，即征文的主题和范围，要引导学生加以体会）

师：要参加这次活动，第一要弄清楚征文启事的要求

出示：

（1）征文题目是什么？

（2）征文的具体要求有哪些？

（3）主办单位和印发启事的日期？

5.请同学们再读启事，弄清楚这几个问题

6.指名说一说。

（1）征文题目是什么？（《我身边的小能人》）

（2）征文的具体要求有哪些？①写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。②来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。

（3）主办单位和印发启事的日期？

环节二、下笔成文――文笔互动，习作实践。

（四）指导审题，动笔写作。

1.引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结：指在某一方面有突出表现或在某个方面具有的特长的人)板书：表现突出具有特长

2.确定写作对象。

(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的.特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)

3.选择写作材料。

师：是啊，在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用什么方法来证明他是小能人呢？

板书：举事例

小组讨论：身边的小能人可能在好多方面都很优秀，我们是不是一一例举出呢？举例子时应当举什么样的例子？又应该注意什么？（通过写人物的语言、动作、神态等来表现人物的特点）

引导学生说出：一两个典型事例

师小结：小能人可能有很多方面都很优秀，选择材料的范围很大，但不要贪多求全，只要选一两个事例就可。

4.提示学生要写真事，讲真话。

你的习作要想打动评委，应注意什么呢？师总结出：要写真事，讲真话。

5.动笔习作。

提示：确定写作材料后，自己定题目，列出写作提纲，然后动笔把典型的事例有条理地叙述清楚。

6.教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

7.作文写完后，认真修改，再誊写在作文本上。

第二课时

环节三、作后展评――展示作品，评改提高

（五）作后评改。

1．自读自改。

写好后自己先朗读，读读是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，小能手的本领是否交代清楚具体了，自己试着修改。

2．小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再从以下几个方面评一评：①语句是否通顺、连贯。②内容是否有条理。③选择的事例是否叙述具体。能表现出小能人的突出特点吗？

也可以交换着改一改，互相提一提建议

3．全班交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听？(请一名同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？(引导学生评价)

师点评：大家看这句话我画上了红线，我认为他写出了真情实感，抓住了人物的语言、动作很具体。要想打动别人就要表达真情实感，抓住人物的语言、动作、神态等方面去表现人物的特点，这样才能打动评委，达到你推荐的目的。

4．学生再次修改自己的习作。

5.修改后，再次认真写二次作文。

（六）板书设计：

我身边的小能人

表现突出具有特长

典型事例语言动作神态

写真事讲真话

附：“我身边的小能人”问卷调查

课后反思：

成功之处：

本节课我从学生熟悉的、身边课学的一个同学导入,让学生明确“小能人”的概念，为下面的交流做好了铺垫，做好了框架。从而引出今天的学习主题:我身边的小能人.然后联系学生喜爱的六一儿童节，引出征文，从阅读征文中初步了解了征文的特点，同时明确了本次习作的具体要求，自然衔接，然后指导学生交流小能人的资料，学生自主讨论的时间很多,因此课堂气氛特别活跃.但学生交流的资料范围太广，重点不突出，通过加以引导，让学生明白：要选择典型的一两个事例，不要贪多求全，要想感人就要表达真情实感。自然地让学生明确了要求，教会了学生从众多的材料中选择最佳材料。

不足之处：

从学生的习作情况来看，大部分都能够根据要求完成习作，但事例叙述不够具体，平铺直叙，语言不生动。详略不当，指导中忽略了对差生的关注。

教学建议：学生的语言表达能力较差，概括性的语言过多，可引导学生联系本单元的有关写人物的课文，再次领悟写人物的方法。然后再引导学生抓住人物的特征、外貌、动作、语言等作详细的表述。

我的邻居小学作文 篇10

亲子日亲子日，一听就知道是小孩子和自己的父母呆在一起过的一天，你有过亲子日吗？你过得开心吗？

我过过亲子日，我过得……

每周五的晚上就是我哥哥妈妈在一起的亲子日，因为爸爸在外地工作，所以亲子日里就没有他。亲子日也是有许多规定的，比如我们那天晚上必须讲普通话，必须比较乖，必须和对方说心里话，这样帮助我们以后的社交能力。

我过得很烦躁：我放学后，妈妈让我在家里等着哥哥和他，等我回去后，家里没有人，我等了半天，妈妈才回来，所以很烦躁！

我过的很迷茫：因为我们在这结束和开始期间一直都在找路！找路！找路！停车！停车！停车！停了车又要找路，头都搅昏了，才在一个偏僻的隐蔽的地方里找到了，我们要去吃饭的餐厅。

我过的很愉悦：因为我们去到了那家餐厅，餐厅里的环境不仅十分优美，而且吃了品种也是繁多，味道也是极其的鲜美，我们吃了许多许多的美味的菜肴，都非常的美味，有入口即化的拉丝年糕，嚼劲十足的黄焖大虾，无法用言语表达美味的牛排真的是太好吃了，所以我过得很愉悦。

我过得很骄傲：因为我们吃的.是自助餐，我们没有点很多很多，也没有说这里点一样，那里点一样，我们点了控制在自己食量范围内的菜肴。我们吃的时候还互相谦让，很有礼貌，有规矩，表现的不错，所以妈妈夸奖了我们所以我过得很骄傲。

总之的总之这个亲子日我过得十分难忘，十分开心，你们有空就去和爸爸妈妈一起过一下亲子日不仅能培养动手能力，还能培养耐心和父母之间的感情，是一个很好的选择，好了，不说了，快去过亲子日吧！